<>小孩七岁了，该是到了去学前班的年纪了。只是这个小孩跟别人不太一样，她是孤独的天使。
因为小孩不出门，周围几家的小孩子，一共也不超过五个。那个时候的小孩还不会玩，也不出门找别人家的小孩子玩，只是跟着爸爸学着背诵一些简单的诗，写数字还是小叔叔教的，小孩从拿笔开始就是左手，小叔叔说不要改了，却硬生生的被奶奶给打成了右手。奶奶说，用左手吃饭的人和右手吃饭的人会打架，现在想想，她只是不希望出现一个当时人们认为的那种异类吧。
小孩每次都盼望着小叔叔来，因为只要小叔叔一到，真是能带来很多新奇的东西。比如说象棋。（可惜为什么多年后小孩对象棋的陌生就象从来没有下过呢？真的是难以解释，按理来说幼年的记忆会更深刻不容易忘记才是啊）
小叔叔拿出装象棋的小盒子，把里面的纸模版铺在桌子上，再把象棋摆上，教着小孩下棋的口诀。小孩学的津津乐道，还不时的向小叔叔请教为什么要这样下。
小孩还有三个姑姑，这姑姑不是亲姑姑，但是比亲姑姑待小孩还好。小孩唯一想做的事情就是跟姑姑们一起玩。
三个姑姑从小就带着小孩玩，带小孩去烫那个年代流行的卷发，回来小孩美的被好些人夸赞。可这卷发美是美，但也困扰了小孩，因为梳不开，小孩每每都是在妈妈的梳子下面哭成狗，后来妈妈一点一点把那些卷发给减掉了才安静。
姑姑还带着小孩去打耳洞，当时打耳洞可不是现在这样的器械，就是最古老的方法，用一根缝衣针在火上烧过消毒后，直接扎过耳朵。听起来象不象酷刑？可是小孩在未知的情况下，看了姑姑们那些漂亮的耳环，就跟着去受这酷刑了。用缝衣针的是二奶奶，我们那个沟里能说会道的人。但是手法嘛，哎，你看看小孩那俩不对称的耳洞就知道了。呵呵，纯人工，没法控制位置可能，反正是不对称，而且还肿了很久。唯一的消毒方式就是用高度的酒，每天清洗消毒。
姑姑们还会给小孩买一些好吃的小黑枣吃，当时还挺贵的呢，好在姑姑们在城里上班，那时候姑姑们也是乌黑顺直的秀发，踩着细的高跟鞋，真是漂亮。
小孩的童年好象没有别人了，她没有跟其他小朋友一起玩耍的记忆，只有这些亲人们的记忆。所以小孩出去看别的小孩就不好意思，就扭扭捏捏的藏在大人的身后，因为外面的一切，小孩都是感觉陌生的。
小孩上学前班了，全屯子里有六七个跟小孩一起。小孩因为孤独不合群，也不跟小朋友讲话，也不跟人玩，老师提问也不说话，只是独自一个人呆在一个角落里拿着树枝画圈圈。这样持续了一周的时间，学前班的班主任崔老师觉得不行，就找到小孩的妈妈，让小孩的妈妈给小孩领回家，这样子不适合在学校呆着。而且小孩是8月末出生，长得又小，老师就想说带回去再长大一点再来上学。
后来妈妈带小孩回家，问她：为什么不回答老师的提问，为什么不跟别的小朋友玩啊？
小孩说：妈妈，我不认识那些人呐。
妈妈说：那里是学校，你的老师叫你的名字的时候你要象别的小朋友一样回答一声“到”。老师问你问题的时候，你也不要不好意思回答。妈妈问你：老师提的问题你是不会才不回答的吗？
小孩有点生气：才不是呢，我会，可是我不想说。
妈妈：不行哦，老师提问一定要回答哦，不论你会不会，都要站起来回答老师。知道了吗？
小孩是想不明白为什么要这样，因为之前没有人告诉她要这样跟外面的人交往。只是听爸爸妈妈爷爷奶奶们说，出门见到邻居要问好，但好象就是没有跟小朋友和陌生人接触的经历。
妈妈说：你要是再这样不合群不跟同学和老师讲话，崔老师就不希望你在今年这个班级了，她说你再长长，可能还要等一到两年才能去学校了。你愿意别的跟你一边大的小朋友都在学校上学，你在家里围着妈妈转吗？这样会不会落下很多东西啊？
小孩想了半天：恩，会吧。
妈妈：那如果你不想被落下，你就得跟小朋友一起玩，他们又不会吃人。你跟他们玩几回，慢慢的就熟悉了。你要不要试试看？实再不行咱就来家再呆一年吧。
小孩：妈妈，我就是觉得很陌生，我不认识他们，我不知道该跟他们说什么啊。
妈妈：你现在去学校不比从前在家了，在学校要听老师的话，老师会教会你一些东西，比如写字啊，读书啊，搭积木啊，做手工啊，画画啊，唱歌啊....很多很多东西。难道你不想学吗？
讲真，小孩的印象里除了简单的阿拉伯数字和一些会背不会写的诗以外，她没有见过积木，她没有画过画，她也没有做过手工唱过歌。
感觉就是一个封闭空间里的小怪物。她对于妈妈说的唱歌画画是没有任何概念的。其实妈妈希望她能慢慢合群，不然就不知道这孩子会变成什么样子的了。
妈妈：你不如再试试啊，老师问你就说，不要不好意思。小朋友找你玩你就玩，我们试几天好不好？要是不适应我们就来家吧。
小孩：那好吧。
小孩是那种在家说话呱呱的，在外沉默的娃子。就在家背的诗写的数字，妈妈认为她上学前班肯定没问题。只是没想到她的孤独是个如此猛烈棘手的问题。
妈妈又把小孩送来幼儿园了，崔老师是位性格特别特别好的女老师，她找到小孩跟她聊天，教她怎么在学前班里生活。老师知道小孩孤僻不主动，所以就找了别的小朋友主动来找小孩聊天，这次小孩听了妈妈的话，没有一言不发，是别人问她也回答。小朋友来牵她的小手拉她一起去玩滑梯她也不拒绝了。只是小孩从小恐高不敢，拉她的小朋友就先是示范了两次，第三次拉着小孩的手跟她一起滑了下来。小孩至今都很感激那个拉她小手的小女孩，她穿着条白色的公主裙子，头上被家里人盘的整整齐齐的盘辫，长得白白净净的，特别好看。
也许是因为那个白衣小朋友，小孩开始喜欢跟这个小朋友一起玩。
老师提问的时候，会先叫白衣小朋友先回答问题给小孩当榜样，之后再叫小孩，让小孩也照着样子去回答。
班里有几个老师特别喜欢的小朋友，一个是长相俊俏喜欢穿红衣服的丽华，一个是那个白衣女孩叫明明。她们两个每次回答问题都是先举手，争相恐后的要回答。
小孩从孤僻到适应还是需要时间，只是她熬过了一周，不象之前那样不敢接触人，于是崔老师决定先留下小孩。
接下来是小孩真正开始适应的时期，老师提问的数字题，她也在心里默默的算，算出结果之后会在心里再次核实一下。起先是不敢主动举手，因为害怕说错被老师批评。等到丽华和明明都回答完那个数字并且跟自己想的一样的时候，她才认可自己是对的。再后来，小孩也会心算，并且发现丽华她们说的答案不对的时候也想举手起来回答了。
小孩当时就在想：我一定要战胜自己，我知道这个答案，我举手回答一次看看。想的同时那个心脏啊，紧张的跳的都快飞飞了。
崔老师见小孩主动举手很是高兴，就叫了小孩的名字。小孩起来，脸都红到了脖子，说了答案，是正确的。崔老师很高兴，表扬了小孩。
你知道，小孩子得到表扬甭提有多高兴了。小孩终于得到了学前班里的第一朵小红花，她羡慕了很久很久的别人都得到过好多次的小红花。
小孩慢慢融入了学前班的生活，她不象从前般孤独了。她觉得自己在学前班有了象明明那样的朋友可以一起玩耍，可以依赖。她跟着明明学习搭积木，跟着明明学习唱歌，跟着明明学习跳舞。明明在小孩眼中真的是神一样的存在，她什么都会，学习还好，长得还漂亮，能歌又善舞的。这也许成了小孩的激励，小孩也慢慢的学起来，小孩从一个不肯说话非常不起眼的人，到后来能挤进前十，这是一个非常大的突破，连崔老师都是夸奖连连。越是得到夸奖，就越想进步，小孩子们都是这样吧。
在崔老师和明明的帮助下，在妈妈的悉心教导下，小孩终于跨越了孤独的障碍，不是说她以后就不孤独了，而是她学会了跟人相处暂时忘记了孤独。
如果孤独真的能够消失不见或者根本没有孤独，那该多好！
小孩天生孤僻，一个小小的学前班就让她觉得有些压力。如果没有孤独，该有多好。
(本章完)<>